Ainda acredito que grande parte dos graduados que ingressam na pós-graduação, principalmente no Mestrado, tem uma idéia fixa na cabeça: ser professor universitário. Mas para chegar lá o caminho parece longo e cheio de pedrinhas. Como em tudo que se procura fazer, é preciso muito estudo, dedicação, paciência (uma boa dose) e experiência! E um dos dispositivos utilizados para a obtenção dessa experiência é o Estágio docência.

O que é o Estágio docência?
Além das atividades comuns a todos os programas de pós-graduação (aqui sempre pensando no Mestrado) como o acompanhamento das aulas das disciplinas, os grupos de estudos, a elaboração de artigos científicos e a participação em eventos acadêmicos, outra ferramenta importante neste processo de formação e construção, é o Estagio docência. Ele é regulamentado pelo art. XVII da resolução da PORTARIA 52, datada de 2002 pela CAPES. Sem ferir a regulamentação geral da CAPES, cada programa de pós-graduação elabora as diretrizes do seu Estágio Docência, não havendo grandes diferenças entre os diversos programas existentes.

O Objetivo e a metodologia
O objetivo geral do Estágio Docência quando pensado pela CAPES era promover a formação de recursos humanos docentes de alto nível, através da inserção do aluno de pós-graduação em sala de aula. Auxiliar através de monitorias em disciplinas na forma de elaboração e resolução de listas de exercícios; ministrar aulas e organizar minicursos e seminários; elaborar um plano de trabalho, bem como um relatório ao final do estágio são algumas das atribuições idealizadas para o período de estágio docência que geralmente tem a duração de um semestre. Via de regra, o Estágio deverá ser proposto/solicitado ao Departamento do Centro onde o orientador do pós-graduando está alocado.

A importância do Estágio Docência: para que serve?
Este procedimento é um momento para que o aluno da pós-graduação possa ter contato e experiência com a docência. Neste período ele deveria vivenciar um pouco do que é ser professor universitário, servindo até como um espaço de prova das suas futuras escolhas. Entretanto, na maioria dos casos, ele não é aplicado da forma mais adequada e da maneira que seria mais eficiente para o processo de aprendizagem do pós-graduando. Uma das queixas recorrentes dos estagiários docentes é que a sua participação é quase sempre reduzida à correção de listas de exercícios e ministração de apenas uma aula, quando se tem a consciência de que deveria ser algo bem mais amplo e profundo, para que realmente traduzisse a proposta do Estágio docência.

Quem pode fazer?
Embora na maioria dos programas o Estágio docência seja obrigatório apenas para os alunos bolsistas, acredito que esta mesmo com todas as dificuldades seja uma experiência que seria válida para todos os pós-graduandos, principalmente para aqueles que ainda alimentam o difícil sonho citado no início do texto.

Qual a sua experiência no Estágio Docência?