O processo de avaliação é um capítulo a parte no ensino, minha pequena experiência em docência me fez fugir dos alunos nota 10. Esse ser seria aquela pessoa que almeja a coleção de maiores notas (a todo custo) para receber a cobiçada menção honrosa, abaixo listo alguns motivos que me assustam nesse ser.

1. “Não existe aluno nota 10 e sim avaliação mal elaborada”
Esta frase não é minha e na primeira vez que ouvi me trouxe até uma sensação de repudio, pensei como assim mesmo estudando não mereço nota máxima! Na verdade para esta frase cabe uma outra interpretação. O processo de avaliação em sua essência visa identificar quais são as falhas e faltas que está ocorrendo no aprendizado do conteúdo, se o aluno sempre alcança a nota dez o instrumento não está sendo eficiente na identificação das falhas no aprendizado (SIM todo aprendizado exibe falhas e é permissivo de aprimorá-lo).

2. O aluno nota 10 muitas vezes fala o que professor quer/espera como resposta
Ao elaborar seu questionário. o professor já tem em mente as respostas. Assim temos uma avaliação essencialmente baseada no conhecimento do professor (claro que embasado em uma ampla e atualizada bibliografia) isto promove a montagem de um instrumento pessoal onde refletirá a interpretação do professor sobre o tema.  O aluno “espertinho” sabe disso e procura identificar e reproduzir em sua avaliação esses conceitos e nunca inova em suas respostas.

3. Muitas vezes o aluno nota 10 é aquele que possui habilidade de gravar/decorar
Aplicar questionário aos alunos muitas vezes só demonstrará quais alunos efetivamente possuem a capacidade de memorizar informações. Observe o cronograma da maioria das matérias em nossas Universidades. Verificaremos que as aulas muitas vezes abordam assuntos que são agrupados em unidades e o “marco” divisor são os instrumentos avaliativos. Logo frente ao plano de ensino deste professor só esperamos que os alunos memorizem os temas. Deve haver previamente as avaliações de atividades como estudo dirigido, grupo de discussão ou estudo de caso, momentos de consolidação do conteúdo. Práticas que visam despertar avaliações críticas reflexivas sobre a realidade aplicando o conhecimento abordado.

4. A expectativa é irmã gêmea da frustração
Como em uma copa do mundo, sobre os “favoritos” recai o peso das expectativas, sentimentos que unidos à imaturidade promovem rótulos como garoto(a) prodígio ou geniozinho. Daí o aluno nota 10 passa a assumir estes rótulos como verdade. Ingredientes que são fonte de frustração para o jovem formado.

5. O erro faz parte do processo de aprendizagem
Se o aluno não cometeu erro na vida acadêmica cometerá na sua vida profissional. A falha por si é estímulo para auto-superação este processo deve ser bem conduzido pelo educando e educador, na busca de novos conhecimentos que provocarão o aprimoramento dos conceitos. Existe muita coisa além da resposta correta e incorreta (às vezes falhas de interpretação, dificuldades: motoras, ou em outras matérias, momento pessoal, transtornos de atenção) o professor deve estar atento a estes eventos pois na busca do conhecimento não há um caminho único temos muitas trilhas que nos levam ao mesmo destino.

6. A maioria dos profissionais bem sucedidos não foram aluno nota 10
Notas elevadas não são suficiente para o sucesso profissional. O mercado de trabalho exige uma lista de habilidades (senso crítico, trabalho em equipe multidisciplinar e transdiciplinar, negociar, liderar e ser liderado) que muitas vezes não são desenvolvidas nas Universidades. Muitas vezes esta lição foi entendida pelo aluno que erra e experimenta o desafio da auto-superação. Por isso que muitas vezes a turma do fundão se dá bem na profissão.

7. Para um bom educador não há nenhum aluno que não seja nota dez
Potencialmente todos nós somos capazes de assimilar novos conceitos e novas técnicas (respeitando limitações motoras e psíquicas individuais) a figura do educador motivador vai promover a facilitação deste processo. O bom educador percebe (mesmo em turmas heterogêneas) as potencialidades individuais de seus alunos e cabe a ele promover o entusiasmo e despertar ao conhecimento abordado. O crescimento individual de cada aluno para o educador já é fato de merecimento de nota máxima, pois na verdade o aluno está superando seus limites próprios o que não necessariamente o tornará acima da média da turma. Superar-se todos os dias é uma atitude digna de aluno nota 10.

Para aprofundar no tema sugiro a leitura do texto “11 habilidades que o mercado exige e a faculdade não ensina“. Boas superações a todos e até a próxima quinta!!!